Fuga de responsabilitatea educației copiilor

Din cuprins:

• Educația timpurie: cadru teoretic
• Învățământul preșcolar ca parte a învățământului obligatoriu
• Scăderea autorității educatoarelor și respectului acordat acestora
• Mecanismele prin care atitudinile și implicarea părinților în educație influențează achizițiile copiilor la nivel preșcolar
• Educația timpurie ca funcție de îngrijire a copilului pe perioada programului de muncă al părinților
• Provocările și limitele incluziunii preșcolarilor cu CES în învățământul de masă

Volumul reprezintă o cercetare exploratorie de actualitate asupra stării învățământului preșcolar românesc, prezentând perspectivele educatoarelor, ale personalului din serviciile publice de asistență socială și din CJRAE/CMBRAE.
Tema centrală o constituie disfuncția în distribuirea responsabilităților educației timpurii între factorii de decizie politică, personalul grădinițelor și părinți. Această distribuire inadecvată, sau „fuga” de responsabilitate, se manifestă într-un context în care mai mulți indicatori semnalează o evoluție îngrijorătoare: scăderea participării școlare în anumite comunități, diminuarea motivației pentru învățare, adâncirea inegalităților educaționale, afectarea capacității de învățare ca urmare a expunerii excesive la ecrane în primii ani de viață, precum și erodarea respectului și autorității cadrelor didactice.
Datele prezentate sugerează că sistemul de învățământ obligatoriu se află într-un proces de degradare instituțională, prin care școala devine tot mai puțin capabilă să orienteze comportamentul copiilor și al părinților. Volumul reprezintă o resursă valoroasă pentru decidenți politici, părinți, cadre didactice, studenți și pentru oricine dorește să înțeleagă politicile de educație timpurie și starea actuală a învățământului românesc.
Maria Batovici